El Servicio de C.E.T. de Fundación AVENIR es un espacio clínico y educativo dirigido a adolescentes y jóvenes entre 15 y 30 años con manifestaciones sintomáticas que incluyen, entre otras, debilidad mental, autismo o psicosis. Se orienta a quienes no pueden insertarse en sistemas educativos sistemáticos, requiriendo un acompañamiento institucional que potencie sus recursos subjetivos desde sus propias fortalezas.

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Funcionamiento

La sede “Río Negro” funciona de lunes a viernes, en jornada doble de 08:00 a 15:00 hs, en calle Río Negro 372, Barrio Alberdi (Córdoba). La atención es grupal, pero con intervenciones individualizadas adaptadas a cada estado psíquico. Los destinatarios presentan cuadros compatibles con los manuales diagnósticos DSM-IV y CIE-10.

No se establece un perfil típico de admisión; la complejidad clínica de cada caso conforma la riqueza y diversidad del trabajo cotidiano.

 

Objetivos

• Brindar una asistencia alternativa a los modelos tradicionales, basada en la singularidad de cada concurrente.

• Garantizar continuidad en la intervención, incluyendo momentos de crisis.

• Favorecer el compromiso social desde la autonomía y el vínculo con los otros.

 

Equipo Técnico

El abordaje está a cargo de profesionales en psicología, psicopedagogía, fonoaudiología, psiquiatría, psicomotricidad, trabajo social y educación especial. La orientación clínica se apoya en los principios del psicoanálisis lacaniano, y las estrategias didácticas se proyectan articulando variables clínicas, psicológicas y pedagógicas.

 

Fundamentos del Abordaje

El dispositivo de trabajo en equipo, basado en el contacto cotidiano con múltiples intervinientes, permite singularizar las intervenciones. Las reuniones clínicas semanales permiten ajustar caso por caso las estrategias de inclusión, actividades, modalidad y frecuencia de asistencia.

El vínculo entre el adentro y afuera de la institución, sostenido en límites verbales y simbólicos, favorece la articulación social. La flexibilidad del dispositivo evita uniformidades, condición indispensable para alcanzar los objetivos del servicio.

 

Actividades

Las actividades buscan promover un acercamiento a los objetos de aprendizaje que no provoque rechazo. Se priorizan los encuentros con el otro y con los objetos, según los fundamentos del psicoanálisis aplicado a la terapéutica institucional.

Se reconoce la diversidad en los ritmos de aprendizaje, hipótesis cognitivas y posibilidades simbólicas, por lo cual las actividades grupales deben habilitar recorridos particulares y aceptar usos diferenciados. Las intervenciones, entonces, integran una vertiente clínica –que sostiene la dirección del tratamiento– y una vertiente pedagógica –que introduce desequilibrios cognitivos orientados a la elaboración de nuevas hipótesis constructivas.

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